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崗前助力,實(shí)習揚帆——惠州衛生學(xué)校組織開(kāi)展2024年度實(shí)習生崗前培訓開(kāi)班儀式

來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-07-01

為加強實(shí)習生規范化管理,幫助我院應屆實(shí)習生盡快適應角色轉變,進(jìn)一步做好臨床學(xué)院實(shí)習生管理工作,保障實(shí)習安全,提高實(shí)習質(zhì)量,順利完成實(shí)習任務(wù)。6月4日晚,我院在多功能報告廳組織開(kāi)展2024年度實(shí)習生崗前培訓開(kāi)班儀式?;葜菘谇会t院醫務(wù)部主任兼教學(xué)中心主任申龍朵為我院預防醫學(xué)、口腔醫學(xué)、健康管理、口腔醫學(xué)技術(shù)等四個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生作主題為“醫患溝通”的專(zhuān)業(yè)培訓,臨床學(xué)院黨總支書(shū)記吳夢(mèng)瑛主持會(huì )議,臨床學(xué)院輔導員侯敏婷參加會(huì )議。

申龍朵主任先是從醫務(wù)人員著(zhù)裝規范和醫務(wù)人員行為規范兩個(gè)方面為同學(xué)們進(jìn)行培訓。申主任強調,正確的著(zhù)裝和恰當的行為是促進(jìn)“醫患溝通”良好發(fā)展的開(kāi)端。實(shí)習生在崗期間應依法依規,嚴守紀律,既要“扣好”工作中的每一顆紐扣,也要警惕“漏扣”、“錯扣”的風(fēng)險隱患,在實(shí)習過(guò)程中努力實(shí)現醫學(xué)生到醫生的轉變。

申主任根據行業(yè)經(jīng)驗和社會(huì )現象為同學(xué)們總結了“醫患溝通”六大障礙。分別是——對醫療衛生服務(wù)性質(zhì)認識的分歧、對“知情同意”的認識差異、醫患之間知識結構的差異、利益調整的差異、權利分配的差異以及醫患信息不對稱(chēng)。隨后,申主任熱情地分享了他對“醫患溝通”獨到的技巧。他指出,尊重患者是保證醫患溝通有效的基礎,溝通過(guò)程中要深入了解患者的就診動(dòng)機,充分了解患者的需求,充分注意患者的背景。其次,要善于運用“語(yǔ)言藝術(shù)”來(lái)提高醫患溝通效果,我們要學(xué)會(huì )運用得當的稱(chēng)呼語(yǔ),要講究提問(wèn)技巧,善用安慰性語(yǔ)言,還要學(xué)會(huì )使用“幽默、易懂”的語(yǔ)言。申主任再次向同學(xué)們強調,只有把握住該核心,才能為后續診斷、治療工作奠定扎實(shí)基礎。

期間,申主任引用臨床溝通案例與培訓內容相結合,增進(jìn)大家對“醫患溝通”的認知,拉近與臨床工作環(huán)境的距離,增強同學(xué)們踏上臨床實(shí)習崗位的信心、使命感以及責任感,為醫院實(shí)習工作的有序推進(jìn)打下了堅實(shí)的基礎。他將臨床工作中有效溝通方式細分為“三部曲”,首先是建立良好的醫患開(kāi)局,通過(guò)使用正確的門(mén)診溝通常用語(yǔ),運用開(kāi)放式問(wèn)話(huà)方式,了解患者的期望及擔憂(yōu),并進(jìn)行適當的引導收集患者各方面信息。接著(zhù)是了解患者病情,充分考慮患者的實(shí)際情況和個(gè)人期望,為患者解釋病情及討論治療方案。最后,巧妙運用積極的結束語(yǔ)降低患者的心理壓力,提升治療信心。

會(huì )議尾程,吳夢(mèng)瑛書(shū)記作總結講話(huà)。吳書(shū)記再次對申主任百忙之中抽空蒞臨我院授課表示衷心的感謝。此次實(shí)習崗前培訓為實(shí)習生開(kāi)拓了臨床溝通思維,提升臨床工作技能。她寄語(yǔ)同學(xué)們,要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勇毅前行,認清自身不足,明確前進(jìn)方向,在服務(wù)人民,貢獻社會(huì )的生動(dòng)實(shí)踐中展示青年擔當。同時(shí),吳書(shū)記表示,臨床學(xué)院將持續不斷完善對實(shí)習生的教學(xué)管理,秉持“三全育人”的指導思想,以學(xué)生培養為中心,以提高人才培養質(zhì)量為結果導向,切實(shí)以實(shí)際行動(dòng)提高臨床學(xué)院教學(xué)質(zhì)量。

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